温州大学附属茶山第一实验幼儿园邓欢乐园长以儿童营养健康存在的问题为背景，现场分享了如何通过“小小营养师”APP的幼儿健康专题行动进一步保障幼儿营养健康，促进家园沟通合作。一、链问题：审视背景，理清关键。通过调查，他们认为家园共育欠缺、营养观念落后、幼儿营养不均、挑食浪费严重是造成儿童营养问题的主要原因。二、聚审议：科学分析，主题架构。邓欢乐园长通过《吃得香长得棒》主题案例讲解，为大家分享如何通过原主题创生新主题。三、明方向：聚焦行动，提升思考。从课程、管理、家园共育三个层面，通过视频和图片的形式生动的展示了如何规范儿童健康管理，丰富健康专题行动。邓园长表示，茶一幼是一所新办园，营养档案还只是一个初步探索，后期营养APP推行、后厨食谱研发、档案优化等还需做进一步地研究与推进。

温州大学附属茶山实验小学赵晓海校长从科学化、规范化、创新性三个维度进行分析，全面深入讲解了学校基于作业优化的教师研修项目。一、科学化：探索基于课标和学生实际的校本作业体系。从解读课标、立足学生入手，结合自身学校情况，对校本作业体系进行科学构建。二、规范化：建立符合校情、合理有序的管理机制。积极实行作业量控制、作业管理流程、作业研修学习三个机制，对校本作业进行研磨，学习、实践、反思，在专家、同伴的专业引领下不断提升自己的知识积累、专业水平。三、创新性：创造生动活泼、促进学生健康发展的作业内容和形式，形成常态作业注重链接生活，周末作业注重学科融合，假期作业注重实践探究的特色。赵校长表示，通过作业设计项目，进一步促进了教师对教学课程的思考与总结，学生完成作业主动性增强，家长配合度有所提高。

最后，张作仁副院长做《“未来教育”标杆培育项目选题建议》专题培训，他希望温州大学附属教育集团学校坚持“为未来、向未来、创未来、享未来”的价值追求，积极回应新时代对教育需求的挑战和人民群众对更好教育的期盼，主动开展未来学生与素养测评、未来课程与资源开发、未来课堂与学习变革、未来校园与空间重构、未来教师与教研创新、未来社区与家校共育等未来教育实验，培育“未来教育”标杆，驱动“未来教育”创新实践，优化育人目标、课程结构、教学过程、学习场景、师资结构、学校治理，构建“未来教育”高质量发展体系，打造“未来教育”窗口校，打响温州大学附属教育集团学校品牌。

张院长解读了2022年研究院年度工作计划，要求”理清思路，做细常规；聚焦重点，做亮特色“，强调通过加快 “未来教育”研究中心建设,实施“未来教育”标杆培育计划、“温大附校”品牌孵化计划，助力学校内涵提升与特色培育，助推未来教育理论研究和实践成果提炼、交流、推广。

他布置了2022年“未来教育”标杆培育项目申报要求与管理建议，要求：系统谋划，学校编制未来教育创新实践（标杆培育）方案；整合资源，学校组建项目导师团队与管理团队（专人负责）；立足校情，学校做好未来教育标杆培育项目规划；内驱外引，学校组织未来教育标杆项目选题沙龙；融合实施，学校做好项目研究与推进活动策划；搭建平台，学校做好项目成果孵化与评审推荐；建立机制，学校做好项目经费预算与保障等。

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