日前，温州大学“未来教育在附校”基础教育论坛（第十二期）2024年“冬晒六特·享未来”主题论坛暨“科研力量”公益百人团活动分设平阳（未来课堂与学习变革）、文成（未来学生与健康素养）两个主题论坛：5个专题讲座、5个经验交流、8节教学展示、2场公益活动，由温州大学教育发展研究院与平阳县教师发展中心、文成县教育研究培训院、温州市营养学会学生营养教育分委会、浙江省张作仁名师工作室、温州鑫诺贸易有限公司等联合举办，线上线下共1280多人参加，彰显“科研力量”的信念、视角、坚守，形成“素养导向、儿童立场、学为中心，回归教育本真”等论坛共识。

一、“学为中心”课堂变革主题论坛

浙江省张作仁名师网络工作室学科带头人、工作室特色研修项目“三单”实验联盟学校负责人，通过名师面对面直播活动，分享“学为中心”课堂变革的区域、学校、学科实践经验及成果。论坛由平阳县教师发展中心科研科游小央科长主持。

首先，温州大学教育发展研究院常务副院长张作仁教授做《基于素养目标的高结构学习任务支架设计与应用》主旨报告。张教授从未来课堂教学样态与结构要素分析，提出“学为中心”课堂需要创设“自学、问学、互学、辩学、思学和研学”等学习场景，要有助学工具（任务与支架）支持学生自主学习，促进同伴、教师助学，最终实现学生自主学习。“学为中心”课堂变革要做到目标定位精准化、助学任务设计精细化，教师是学习设计者、组织者、引领者。学校要建立协作共享的备课机制，整合团队智慧备好每堂课、上好每堂课、培养好每一位孩子。

接着，温州大学附属茶山实验中学季焕忠校长分享了《问学课堂：“学为中心”课堂变革的茶中实践》；温州大学附属茶山实验小学副校长周玉琴分享了《善思课堂：“学为中心”课堂变革的茶小实践》；重庆市荣昌区教师进修学校余晓堰校长分享了《三为课堂：“学为中心”课堂变革的荣昌实践》；福鼎市茂华学校教研室副主任陈芳蓉分享了《三单实验：“学为中心”课堂变革的茂华实践》；衢州市柯城区巨化第三小学徐艳校长分享了《六学课堂：“学为中心”课堂变革的巨小实践》。最后，浙江省张作仁名师网络工作室学科带头人聚焦“学为中心”课堂建构的科研力量展开研讨，分享了“学为中心”课堂变革中“不想变”、“不会变”、“不能持续变”等困惑、问题与对策。

二、“学为中心”课堂变革成果展示

温州大学附属教育集团学校四位“未来课改之星”赴平阳县萧江镇桃源小学举行“三单”教学展示。温州大学附属学校（温州榕园学校）杜泱霆老师以温雅教风，带六（2）班学生学习《匆匆》。在学生自主完成“三单”的基础上，杜老师紧扣文意，生动讲解，聚焦第三段情感关键词，引导学生仿写，深化理解并提升表达。温州大学附属第一实验小学滨江校区张家怡与六（1）班学生探索《圆柱的认识》，通过互动、观察、合作，学生掌握圆柱特征，奠定数学基础。温州大学附属茶山实验小学戎佳迪亦授《匆匆》，侧重朗读品悟，引导学生仿写，锻炼学生语言表达。温州大学附属学校（温州榕园学校）张滔老师上科学课《建造塔台》，鼓励学生实验、记录，探究科学原理，培养团队协作与解决问题能力。此次课例展示促进教师交流，学生多样化学习，收获知识与能力。

课例展示后，龙湾区天河第二小学语文教研组组长项思思主讲《“五环”备课流程与操作要略——以〈匆匆〉为例》。项老师温婉阐述“五环教研”精髓：集体备单奠基，分工主备深化，主备人说单启迪，团队预设辩单激发，主备人试单查漏。随后生成观单动态调整，综合诊断议单深度优化，主备人调单完善，最终自主磨单建单，形成精品作业单资源库。项老师借《匆匆》剖析说辩单与议调单设计技巧，展示“三单”改进的设计，进一步阐述“三单”理念。备“三单”需以学生立场、素养目标为导向，设计高结构任务支架，引导学生主动学习。

最后，平阳县教师发展中心副主任郑增利为论坛作精炼总结。作为敏锐观察员及特邀嘉宾，他全程参与讨论，引领话题深入。郑主任强调，乡村小学应借“三单”实验成果提升教师教育理解力、专业判断力、学习设计力、教学创新力、学科管理力、共享教研力，明确教学目标与学习任务，优化学习路径，强化过程评价，促教师教学反思。

三、“营养健康”主题教学展示

温州市教育学会营养健康教育委员会组织温州市学生营养健康教育试点校的骨干教师赴文成县南田镇中心幼儿园开展4节食育主题教学。温州大学附属茶山第一实验幼儿园柯舟丹老师的大班《我有喝水好习惯》，通过趣味故事、科学实验等形式，让幼儿深刻理解喝水的重要性，学会“一天八杯水”、“少喝饮料多喝水”、“少量多次喝”的科学饮水方法，为他们的健康成长保驾护航。温州大学附属滨海幼儿园王约施老师的《优质牛奶我会选》、温州大学附属茶山第三幼儿园陈舒雯老师的《优质牛奶我会选》，通过互动和实践方式，让幼儿学会辨别和选择优质牛奶，认识和了解优质牛奶的特性及其作用，培养他们健康饮食的意识与食品安全意识。温州市第二幼儿园李祯祯老师的《我有喝水好习惯》，让幼儿初步了解水对于人体的重要性，懂得白开水是最好的饮品，学习科学的喝水方式，在生活中要主动喝水，爱上喝水，养成良好的喝水习惯，促进幼儿全面健康的发展。

四、“营养素养”培育交流指导

温州大学教育发展研究院组织温州大学附属教育集团学校健康教育项目负责人作专题讲座，与文成县学前段的营养健康教育试点校，分享3项“营养健康”标杆项目成果。温州大学附属实验幼儿园张曦副园长的《数智赋能：幼儿营养健康素养评价体系建构》，从实践背景、项目设计、实践过程、实践成效四个方面分享，数智赋能个性化营养健康干预，促进幼儿营养健康素养全面发展；温州大学附属滨海幼儿园施晓洁园长的《食美食育：美育融合的幼儿食尚自助餐课程设计》，从均衡膳食、美育融合、食尚自助餐三个维度分享了幼儿食尚自助餐的课程设计；温州大学附属茶山第一实验幼儿园戴智慧副园长的《营养档案：基于云慧玩平台的幼儿食育家园行动》，通过“云慧玩”平台开发家长互助平台、知识文库、观察评价指标自测等功能，促进家园沟通合作。

随后，文成县南田镇中心幼儿园陈笑笑园长带领大家对园所的整体环境、班级空间、户外活动场地、食堂等场所进行现场查看,重点介绍了伯温文化如何融入到幼儿园环境中，实现环境育人，从而彰显园所的特色与内涵。温州大学教育发展研究院常务副院长张作仁教授针对文成县南田镇中心幼儿园《劳育全人：基于伯温家宴的幼儿劳动体验课程设计与研究》方案，就如何明晰课题研究方向，优化课题研究路径做专题指导。

五、“关爱乡村儿童”健康公益行

  温州市“小而优”学校食育共富项目暨“关爱乡村儿童”健康教育公益（平阳站、文成站）活动分别在平阳县萧江镇桃源小学、文成县南田镇中心幼儿园同时举行。温州市教育学会营养健康教育委员会、温州市营养学会学生营养教育分委会主任张作仁及其团队携手温州市学生营养教育试点校负责人与食育骨干教师开展“营养健康”主题教学展示，并赠送体育器材和《小小营养师》绘本。温州鑫诺贸易有限公司也积极参与“关爱乡村儿童”健康教育公益行活动，经理李俊鹤将天润牛奶亲自送到孩子手中。团队致力于将科学营养健康理念播撒至每一个乡村孩子的心田，持续推进学校合理膳食和学生营养改善行动，传播营养健康理念,加强乡村儿童健康教育。

六、“冬晒六特·享未来”论坛总结

  本次论坛历时3天，张作仁总结本次论坛有“主题聚焦、资源整合、研修并进”等特点，强调指向未来教育的“学为中心”课堂，是以“学生素养发展”为中心、以“学习真实发生”为中心，以“学习实效提升”为中心。各地、各校在“学为中心”课堂变革中推广应用“三单”实验成果，建立常态教研机制，引领教师立足课堂做研究，探寻教育教学合理性与有效性，改进教学行为，优化教学常规，重构研究范式，重塑学术匠心、重建成长机制，彰显“科研力量”的信念、视角、坚守，形成“素养导向、儿童立场、学为中心，回归教育本真”等论坛共识。

张作仁说，内求定力，外联共生，我们要坚信科研是一种力量，让教育教学的另一种可能成为现实；聚焦教育本质，回归教育本真，为学生个性成长助力，为教师职业幸福赋能；像“健康素养”培育、“学为中心”课堂变革这样有价值、有意义的事要坚持做，用一辈子去做成一件事情。