劳动教育是人生的“必修课”。大中小学的劳动教育也变得越来越重要。在温州大学附属南白象实验小学，劳动教育已实现课程化，贯穿学校教学和家庭教育的日常，成为培养学生劳动精神、开展思政教育的有力抓手。

12月的一个午后，初冬的和煦阳光，暖暖地照着一群忙碌的孩子。在温大附属南白象实验小学的各个劳动实践基地里，一场场生活劳动技能过关考核正在举行。在烹饪坊，五年级的方欣怡和同学们正熟练地翻动着锅里的红薯饼。

【温大附属南白象实验小学学生方欣怡：觉得烧菜很有成就感，每次烧完之后。】

在一年级的各个教室，入学新生经过一个学期的练习，已经能够迅速整理好书包；二年级至六年级，从整理书桌、洗晾衣服、钉纽扣，到餐厨整理、烹饪，是每位学生必须掌握的生活劳动技能。

【温大附属南白象实验小学学生蔡铄祺：我现在是五年级，今年是餐厨整理，以前从一年级开始到四年级我都有认真地去把每一个都完成，这样能锻炼我们自己的动手能力，还有能培养我们的团队合作精神。】

【温大附属南白象实验小学校长孙丹：不同的年级开展不同的这样一个达标项目，我们希望学生能够通过六年的过关训练，掌握最基本的劳动生活技能，发展学生的劳动素养。】

这是温大附属南白象实验小学开展劳动实践的缩影，也是该校劳动教育课程体系的一部分。近年来，该校充分利用校内场地资源，把劳动教育融入教学全程，积极优化学校课程设置，目前已构建起包括农事劳作、创意劳动、美好生活劳动三大板块劳动课程群，实现劳动教育课程化。校长孙丹说，希望让学生们通过劳动教育，体会劳动的价值，学习劳动精神。

【温大附属南白象实验小学校长孙丹：单单的实践园地，课程支撑没有的话就很单薄，但是我们就三门的省级精品课程一直在做，像印象节气，我们一年就四季，春日节气，夏日、秋日和冬日，接下来28号我们就冬日节气了，我们就把它做成常态化，让学生通过六年的学习，掌握一些习俗方面的技能，不单单是生活的基本技能，（还有）一些习俗，也了解一些古人开展劳动的这些智慧。】

在该校，劳动教育不再“走过场”，而是贯穿学校教学和家庭教育的日常。学校建有气质少年农耕体验园、烘焙坊、花艺坊等十余个劳动基地，满足学生多样化劳动实践需求。平时，孩子们在烘焙坊开展西式烘焙劳动体验，在塘河驿园开展种植成长树劳动，在农耕体验园开展农事体验劳动……

【温大附属南白象实验小学副校长陈建敏：对学生个人来说，他生活技能、劳动技能这一块毋庸置疑肯定是掌握了。我们的孩子在疫情期间他能够为他的家人制作一道道美食，在朋友圈晒出来的时候，家长是很开心的，所以这些的话其实不单单是掌握技能，更重要的是家庭和孩子之间、父母亲子之间的关系变得更加地融洽。】

【学生家长赵先生：对她（孩子）以后的成长、对独立性有很大的帮助，就是说多开展些这种活动，对孩子从小培养一种独立性。】

目前，该校拥有一支较强专业水平的劳动教育师资队伍，学校教师纷纷发挥个人特长，开出劳动实践课程，传授生活技能。此外，该校携手家庭、社区共同开展劳动教育，并利用社团开展学工学农、农事劳作、劳动研学和志愿服务。每月家庭劳动打卡日、周末亲子劳作、社区生活劳动、每周一课时的“方圆劳动”课程、学期劳动展示周……如今，一个涵盖课程建设、课堂教学、考试评价的劳动教育课程体系已日趋完善。

【温大附属南白象实验小学校长孙丹：我有个理念，就是除了学习，其实生活技能、和一些品质，其实劳动育人这块、劳动价值观这块，我们如果通过活动让学生节约粮食，更加珍惜劳动、热爱劳动、热爱科学等等，其实就是通过一些实践活动去获得的，一些说教其实学生就是感悟不深，我们就是用这种让学生通过劳动、通过实践感悟一些生活的真谛。】