2019年12月25日，温大基础教育发展中心邀请、组织温州大学语文、数学、科学三大学科专家团队赴温州大学附属南白象实验小学进行学科调研，为温大附属南白象实验小学语文、数学和科学学科做现场课堂教学指导，温大附属南白象实验小学全体语文、数学、科学学科组教师以教研组为单位参与本次活动。

温大附属南白象实验小学各学科组骨干教师根据教学进度确定上课内容，认真研读文本、精心设计教案，为此次开展以 “问题化学习活动的有效性”的主题教研活动做好了准备。温州大学各位专家分学科深入课堂，听取了温大附属南白象实验小学骨干教师开设的公开课，随后进行现场指导，共同交流。

语文学科组

温大附属南白象实验小学语文组潘跃静老师带来一堂《风娃娃》，带领学生深入阅读。接着，语文骨干老师李静芝老师执教一上《小蜗牛》。李老师通过谜语导入课题，拉近小朋友们和小蜗牛的距离。李老师出色的朗读能力为课堂增添了浓厚的语文气息，学生在老师范读中逐渐走进小蜗牛的故事。紧接着，李老师从词语入手，鼓励同学们大胆交流认字方法，将词语按季节排序，既帮助学生理解和词语的意思，又梳理了课文内容。随后展开精彩的朗读环节，朗读目标水到渠成达成。李老师善于利用学习工具——节奏小棒。当学生朗读不到位时，神奇的小棒提醒节奏，孩子们在自读自悟中明白了朗读的诀窍。纵观整堂课，李老师教态亲切，注重鼓励学生表达，以问题带动学习，以学为中心，站在学生让角度设计环节，帮助学生树立主动学习意识。

观摩课结束，温大的李梁教授、谭莉博士和丁宇博士分别进行了精彩的点评。李梁教授指出，教师应该具有激励和榜样作用，激活学生学习潜能，引导学生主动去学。谭莉博士从两堂课的优缺点谈起，强调阅读策略在语文课堂上的运用。丁宇博士结合自己孩子的学习过程，阐述课堂活动的真实意义和作用。温大老师站在理论高度评课议课，为问题化教学指引了方向。

科学学科组

吴爱秋老师展示了科学课《滑动与滚动》。课堂上，同学们积极发言，对比实验设置了相同条件、不同条件提出了多个科学问题。同学们通过小组合作讨论解决很多问题。实验指导方面，吴老师与同学们合作，确立了水平拉动、匀速运动、重复实验、及时记录等实验要素。实验过程中，学生积极探究，认真实验，分工明确，充分体现“以学生为中心”的教学理念，落实“问题化教学”策略。交流汇报环节，吴老师利用课件直接生成柱状图，让实验结果直观明显。最后吴老师出示生活中的实例，带领同学们解析了滚珠轴承，得出滚珠轴承从滑动变成滚动的省力秘密。

接着，蔡益勉老师展示了科学课《让小灯泡亮起来》。蔡老师和同学们一起了解了小灯泡的结构，提出问题：怎样让小灯泡亮起来？需要什么？学生们立刻活跃起来了，说需要电池，蔡老师带领同学们把想法展现在磁板共学单上，同学们的想法丰富多彩，共学单的应用让想法具象化。每个小组展示想法后进行快速有序的验证，又产生了合作的新想法，将“导线”添加到磁板上，离成功越来越近了，继续研究，每个小组都将第二次想法展现在黑板上。蔡老师反复提问，同学们在生生互动中提出疑问也产生了进步，经过仔细思考发现：电流经过小灯泡才能点亮小灯泡。

由金建钰老师带队的温州大学科学专家团队全程参与两节科学课活动，并和温大附属南白象实验小学科学组老师们展开评课讨论，还提出了未来的双方合作。每位专家都对两堂课进行了点评，金建钰老师总结指出，课堂老师应该让学生自己去探索，自己去琢磨，会真正掌握，当学生遇到难点、难题，才会真实有探究的动力，小组合作的有效性，小组合作应当真实地发生，小组内单纯分工，小组内实效的互动和交流，小组合作哪些方式去做会更好，个性化的温馨提示使得课堂效果会更好，合作共赢，小组内谁强就听谁的，在过程中更能学得互相尊重，交流能力，个性化的问题如何提升学生的提问水平更加考验老师们的博学水平。

数学学科组

下午，赵小平老师执教《分数的意义》一课，赵老师用导学单里面学生的问题情景揭题，发现孩子对分数知识的内需，顺着孩子的图形提出了一个物体的1/4以及一条线段的1/4，再延伸到一些物体的1/4。接下来的学生活动将课堂推向了高潮，赵老师设计了让学生自主创造分数的助学单。学生在不同层面创造了不一样的分数，赵老师根据学生的助学单，引导学生自主质疑自主探索。经过一系列的学生操作之后得出分数的意义，来理解分数单位就会相对好理解。最后通过练习提升，拓展分数的进一步延伸。

黄瑜瑜老师执教《三角形的特性》一课。先请孩子们欣赏鸟巢、金字塔、埃菲尔铁塔等建筑物，让学生在现实情境找三角形，激起学生对三角形已有知识经验的回顾，同时也为学生发现三角形的共同特征提供了丰富直观的观察材料。黄老师从学生的许多提问中，提炼出关键性问题，开始课堂研究。学生通过画三角形，多种感官参与学习，在活动中直接感知三角形的基本特征。黄老师从生活情境入手，把三角形的高自然的融入生活之中，出示助学单，让学生自学，试着画三角形的高，从错误中学习直观感受三角形的高，然后对错误进行辨析，让学生对三角形的高形成初步的感知并引导学生总结三角形高和底的概念。 

活动最后，温大附属南白象实验小学数学老师和温大专家齐聚会议室议课。专家对两个老师的课给予好评，对孙校长领导的“问题化学习”研究得到了充分肯定和一致赞许。周鹤新教授对课程中分数的意义的理解以及分数单位的理解提了自己宝贵的意见，指出赵老师课堂中意义表述中的不足之处，提出了分数意义的多种理解，从更高层次来理解分数。章勤琼博士也建议教师可以订阅一些助于小学教师提升自己的杂志期刊，给老师指明一条道路。金丽芳教授指出，培养学生善于提问的能力非常重要，接下去的任务就是“如何培养学生提出高质量问题”，教师要及时抓住课堂中有质量的问题进行研究。曹蒙蒙教授也对这两节课进行了中肯的点评，提出教学策略要选择正确，偶尔开放偶尔封闭，让孩子能开阔思维又不会毫无方向。

一天的专家调研指导活动，有条不紊，热情而深入。其中既有专家们高屋建瓴的理念引领，也有温大附属南白象实验小学各学科组教师们的真诚交流与学习体会，温州大学专家的指导让温大附属南白象实验小学语文、数学、科学学科教师们也对自身课堂教学的改进定有了全新的思考，调研活动聚焦的是教学的改进，碰撞的是思维的火花，积累的是实践的能量，寻求的是开启课堂的智慧之门，共同行走于教学探索之路上。